LOVA C'est un projet du Fondation SaludArte, le théâtre royal et les Amis de l'Opéra de Madrid. LÓVA organise un séminaire sur la méthodologie permettant de transformer création d'un opéra dans un formidable outil pédagogique. Ils ont un groupe actif sur Facebook où vous pouvez trouver plus d’informations, bien que pour commencer, nous amenions Peques et Plus au Pedro Sarmiento, Coordinateur LÓVA, qui connaît le projet, a travaillé avec des enseignants qui l’ont déjà appliqué, avec des professionnels des arts ayant collaboré avec des écoles, des experts en éducation, des parents d’élèves, des sponsors et des responsables de centres éducatifs et avec beaucoup plus de personnes qui contribuent à enrichir le projet. Pedro est pianiste de jazz, a eu différentes responsabilités dans le gestion de projet pédagogique de nature et de coordonnées très diverses LÓVA depuis 2008.
Quel est le projet LÓVA et quelle est son origine
C'est un projet mené par des enseignants qui transforment leur classe en une compagnie d'opéra. Il a son origine aux États-Unis, où il a connu une grande expansion sous le nom de Créer un opéra original.
Quelles fonctions remplissez-vous en tant que coordinateur dans le projet LÓVA?
Formation des enseignants, parrainage, collaboration avec les institutions, création de projets connexes, diffusion, activation du réseau des enseignants participants et aide ponctuelle dans certains centres.
Comment est l'expérience créative avec LÓVA, combien de projets sont en cours, combien ont été publiés?
Cent vingt projets ont été créés depuis 2007-2008, ce sont cent vingt compagnies d'opéra qui ont sorti un opéra tout à fait original. Au cours de l'année académique 2013-14, trente-six opéras ont été créés.
Quelles sont les principales leçons apprises dans ce projet, en particulier par les enfants
Le principal est qu’ils ressentent un besoin impératif d’apprendre. Ils assument des responsabilités, surmontent les défis, travaillent en équipe et démontrent à eux-mêmes et aux autres qu'ils peuvent faire des choses que les adultes pensaient ne pas pouvoir faire.
Il est pratiquement impossible de mener à bien un tel projet sans que les élèves n’apprennent des choses importantes sur le curriculum et la vie quotidienne.
Comment les enseignants intègrent l'utilisation de la musique et de l'opéra à l'apprentissage
Le projet permet de travailler plus de cinquante pour cent des normes d'apprentissage évaluables définies par la LOMCE. Il le fait également avec les étudiants en tant que principal complice. La musique est l'une des nombreuses disciplines pratiquées. En plus de la musique, il y a la gestion du budget, la fabrication de projecteurs ou d’éléments scéniques, la confection de costumes, l’écriture dramatique, le jeu des acteurs et une longue performance. Peut-être pourrions-nous inverser la question et dire qu'il est pratiquement impossible de réaliser un tel projet sans que les élèves apprennent des choses importantes sur le programme et la vie.
Combien cela coûte-t-il aux enseignants d'apprendre à gérer toutes les informations liées à la création d'un opéra et à tirer parti des leçons
Très peu. N'oubliez pas que nous ne travaillons qu'avec des enseignants qui souhaitent ardemment faire du projet leur manière d'enseigner. C'est pourquoi ils nous apprennent plus que l'inverse. Ce sont des enseignants au sens le plus large du terme. Ce sont des experts en éducation et ils le démontrent de loin. Entre vos mains, le projet a du sens et devient une expérience de transformation.
Comment les parents collaborent pour connaître et pratiquer l'opéra
Chaque centre élève la relation et la collaboration avec les familles différemment. Il n'y a pas de ligne directrice préétablie, mais le projet permet une plus grande implication des familles et des collaborateurs externes que celle généralement observée dans de nombreux centres éducatifs.
Quelles expériences réussies existent en dehors de l'Espagne sur la création d'un opéra
Créer aux États-Unis un opéra et un opéra originaux par des enfants, écrire un opéra en Angleterre et sûrement beaucoup d’autres dont nous n’avons aucune nouvelle, même si nous aimerions beaucoup.
Quelles sont les compétences professionnelles qui seront demandées à l'avenir et comment la musique et l'opéra peuvent-ils contribuer à les atteindre?
Je ne sais pas ce qui sera demandé à l'avenir et je pense qu'il existe une certaine obsession pour les compétences professionnelles. L'éducation traite de choses beaucoup plus importantes que la qualification professionnelle, ce qui n'est rien comparé à la formation pour le progrès d'une société. La qualification professionnelle fait partie de l’éducation, mais l’important dans l’éducation est la formation de citoyens libres et responsables.
Les enseignants montrent que LÓVA fonctionne du troisième enfant (5-6 ans) aux adultes
Quel est l'âge recommandé pour que les enfants fassent connaissance et participent à la création d'un opéra
Les enseignants qui ont pratiqué LÓVA nous ont montré que du tiers de l’enfance (5-6 ans) aux adultes, c’est possible.
Quelle est la contribution des sponsors au projet LÓVA?
L’argent, les ressources et la constatation que c’est la société tout entière et non pas simplement l’orientation générale d’un conseiller pédagogique qui soutient le travail des enseignants et qui valorise des méthodes d’apprentissage fondées sur la confiance et le respect.
Et voici l'interview avec Pedro Sarmiento de LÓVA. Merci beaucoup pour votre collaboration et votre attention lors de l’explication du projet et nous espérons que vos attentes continueront à être satisfaites. Le projet LÓVA est très intéressant et très intense. Les enfants qui y participent sont ainsi assurés de vivre de nombreuses expériences extraordinaires, avec la musique comme excuse et avec l’engagement et le dévouement des enseignants.
