Je pense que "se comporter soi-même", suivi de "sois gentil" en tête des dix phrases les plus utilisées par les parents. Mais avez-vous cessé de penser à ce qu'ils signifient pour eux? Je réponds déjà: rien.
Mais Pourquoi «se comporter bien» ne sert-il pas à éduquer les enfants? Essentiellement parce que un enfant ne sait pas ce que c'est que de bien se comporter ou comment être bon si on ne le montre pas. Et si vous le demandez, c'est certainement différent de l'idée que les adultes ont de se comporter ou d'être bien. Nous sommes les parents en charge de tracer la voie avec des limites concrètes qu’ils peuvent comprendre, pas avec des ordres subjectifs.
Les fameuses limites sont fondamentales dans l'éducation des enfants. Ils ne sont pas des ennemis de la parentalité, au contraire, ils ont besoin qu’ils grandissent et se développent de manière saine. Pas comme une manière autorisée, mais comme un guide. Les parents, qui connaissent nos enfants mieux que quiconque et les aiment inconditionnellement, sont ceux qui fixent ces limites, toujours par empathie et par respect.
Comme je l'ai dit précédemment, "se comporter soi-même" est tellement subjectif que même si nous le répétons toute la journée, l'enfant ne saura pas comment agir et très probablement, ne sachant pas ce que nous entendons lui dire, J'ai fini par me comporter mal. Mais pas pour se confronter ou se tester, tout simplement parce qu'il ne sait pas comment se comporter dans cette situation particulière.
Alternatives à “bien se comporter”
La clé est d’offrir une alternative au «bien se comporter». Une explication spécifique adaptée à chaque situation.
Donnons un exemple: cet après-midi, nous allons rendre visite à tante grand-mère, que nous savons très nerveuse si l’enfant touche les ornements en verre. Il ne suffit pas qu'avant de franchir la porte de sa maison, nous disons à l'enfant: "Sois bon".
Parce que pour un enfant de deux, trois ou quatre ans, regarder les décorations de tante Grand-mère n’est pas mauvais, explorer dans son enfance fait partie de sa nature, il apprend. En outre, les ornements sont si colorés et ont de si belles formes (vases, petits animaux, cloches, cuillères à thé, etc.) que vous ne pouvez supporter l'envie de les toucher. Tu n'as pas besoin non plus d'enlever les ornements, il est préférable de lui apprendre à ne pas les toucher.
Comment le faire? "Être bon" est très large, nous devons être concrets. Expliquez que les ornements sont très spéciaux pour elle, qu'elle les apprécie beaucoup et serait très triste si on se cassait. Par conséquent, vous pouvez les regarder ou nous pouvons vous les montrer, mais demandez-leur de ne pas les toucher.
Il y a donc des milliers d'exemples. Comment pouvez-vous savoir que vous devez vous serrer la main pour traverser la rue? Nous devons lui dire et expliquer pourquoi. "Sois bon" n'est pas la même chose que "tu dois me serrer la main car il est très dangereux de traverser seul, tu peux écraser une voiture."
Nous devons apprendre à l'enfant à adopter les comportements appropriés en fonction de la situation dans laquelle il se trouve. Donner des alternatives, expliquer ce qu'ils ne peuvent pas faire et indiquer ce qu'ils peuvent faire.
D'autre part, si l'enfant ne fait pas ce que nous avons demandé, il ne faut pas dire "tu as tort" ou "tu es mauvais". Ce qui doit être rejeté, c'est le comportement et pas l'enfant.
