L'été dernier, j'ai découvert la multiplication de grands nombres avec des majuscules grâce à Malena of Learning Mathematics, que nous avons pratiquée à plusieurs reprises à la maison.
C'est un moyen très créatif et amusant qui permet aux enfants de comprendre les multiplicationset c’est que tous les enfants ne sont pas satisfaits «seulement» d’apprendre par cœur les tables, de sorte que parfois les parents doivent «faire un pas de plus». Par exemple, j'ai un fils qui n'a pas eu de difficulté à les mémoriser, mais la monotonie des calculs mathématiques l'ennuie, il est bon que quelqu'un s'inquiète d'encourager son imagination et ses attentes en matière d'apprentissage.
Je sens que la fille ne trouvera pas si facile d'apprendre les tables «par cœur», et c'est aussi une raison pour effectuer cette activité aussi simple que divertissante.
Matériaux nécessaires:
- Des bouchons bleus, verts, rouges et blancs, une carte au format A3, des marqueurs colorés qui contrastent avec le ton du carton.
Ils ne vous diront pas comment faire, et plus encore en ces temps, où de nombreuses familles ramassent chez elles des bouchons en plastique pour collaborer avec des causes solidaires
Malena a été inspirée par Marcel Bösch et, en effet, en relisant un ancien billet que nous avons écrit sur les ateliers de ce dernier, j'ai compris que l'illustration de la couverture est un tableau de multiplication avec des casquettes.
Il nous dit que a essayé de respecter les couleurs 'montessoriennes': unités en vert, dizaines en bleu, centaines en rouge et milliers en blanc (il s’agit d’une exception aux couleurs du matériau Montessori).
La procédure
C'est très facile, vous verrez: une carte est dessinée sur le carton graphique de coordonnées représentant les facteurs à multiplier. En revanche, la multiplication est écrite en morceaux de papier rectangulaires (par exemple, 22 x 61), et en revanche, le résultat, avec le slogan de ne pas se retourner avant que les chapeaux aient été comptés.
Sur les côtés du graphique les chapeaux qui symbolisent les facteurs sont placés (Les 22 sont deux casquettes bleues et deux vertes, les 61 six casquettes bleues et une verte). Il s’agit ensuite de calculer les résultats et de les transformer.
Autrement dit, chaque repère de la coordonnée verticale est multiplié par celui des coordonnées horizontales qui lui correspondent (ou inversement) et les résultats sont «enregistrés» avec d'autres capuchons. Le résultat de la multiplication d'une douzaine de plugs par un autre égal est cent, de sorte qu'à l'intersection une couleur rouge est placée.
En regardant les illustrations, vous comprendrez probablement mieux, et la dernière étape consiste à compter (ajouter) tous les bouchons qui restent à l’intérieur, et Vérifiez si le résultat est identique à celui figurant au dos de la carte..
Je pense qu'il est important de ne pas penser que cette méthode remplace les tables, bien qu'elle automatise le processus de multiplication, et développe une façon de penser qui peut simplifier le processus lorsque les enfants sont confrontés à ce calcul. De plus, et à mon avis, c’est que l’enfant participe très activement, ce qui est toujours bon car, en plus de renforcer l’apprentissage, cela leur donne une autonomie.
