Le temps passe vite et ma petite Aran, qui est née pèse deux kilos et qui est vêtue il y a trois ans et demi, a commencé à aller à l'école ces jours-ci. Quand nous sommes allés à l'école avec Jon, à partir de maintenant six ans, pour la première fois, nous avons pensé qu'il le prendrait mal, qu'il pleurerait beaucoup, qu'il n'accepterait pas la séparation et nous montrait à quel point nous avions tort de pleurer dès le premier jour de notre départ.
Maintenant que nous allions avec Aran, qui a un caractère plus extraverti, nous avons pensé qu'il ne pleurerait pas, que ce serait formidable, et il nous a également montré à quel point nous avions tort lorsque nous avons pleuré les premiers jours d'entrée à l'école. Cela nous a obligés à nous efforcer (maintenant je vais vous dire comment) de le rendre heureux, efforts qui ont voulu limiter un peu à l'école, mais cela m'a amené à demander:Est-ce que je vous laisse heureux ou en pleurs?“
Trois jours d'adaptation
La période d'adaptation a consisté à aller trois jours pour une heure et demi. Le premier jour s'est bien passé, heureux, comme la plupart des gens. Il est parti à une heure et demie en pleurant parce qu'il avait besoin de nous à un moment donné et, voyant que nous n'étions pas là, il nous a appelés sans succès.
La deuxième journée s’est aussi bien déroulée, ce qui nous a fait penser que l’adaptation était un succès. Cependant, le troisième jour, il a déclaré que «cette scolarité ne me rend plus aussi drôle» et lorsqu'il a voulu partir, il s'est mis à pleurer. Ce n'était pas un pleure avec tout le corps, de ce type de crise, mais un pleure triste, de celui de "Je pleure sans bouger", des larmes qui coulaient de chagrin, toujours dans la position que je lui avais laissée, regardant le mur et je ne pouvais pas le laisser ainsi. Je ne voulais pas en rester là.
Beaucoup de parents sont partis. Beaucoup ont laissé les enfants "là, vous vous débrouillez", mais je ne pouvais pas faire ça à mon fils (mon père, comme le veut la définition), nous sommes donc restés dans la classe l'enseignant, environ neuf enfants comptant sur mon fils et moi. Ils ont pleuré trois ou quatre plus ou moins inconsciemment et il n'a pas trop tenté de les calmer avec des jeux. J'ai fait la même chose avec le mien, prenant des jouets et inventant des histoires.
Bientôt, les enfants ont commencé à s'approcher pour entendre mon histoire et un instant, je me suis senti mal. Le professeur avait décidé qu'écrire les noms des enfants au tableau était un bon moyen de les calmer et ils ont apparemment décidé que ce que ce père a fait avec les jouets semblait plus intéressant.
Je suis restée quelques minutes de plus jusqu'à ce que je puisse laisser mon fils plus calme et enfin me dire au revoir avec un "dans un moment, nous sommes encore ici avec vous". Il a un peu pleuré quand je suis parti, mais il est resté mieux que beaucoup d'enfants qui pleuraient encore.
Après le week-end, retour à la charge
Puis vint le week-end, qui coupa un peu l'histoire, puis vint lundi. Je suis retourné en classe avec lui et les larmes ont refait surface, celles qui vous brisent le cœur, celles qui vous font rentrer à la maison en pensant: «Quel est l'intérêt d'un enfant qui pleure à l'endroit où il est supposé grandir en tant que personne? ? ”, Ceux qui vous font dire que“ l'école devrait commencer à huit ans ”.
Ce jour-là, le TEI (technicien en éducation de la petite enfance) m'a approché et m'a tendu la main, calmant Aran, les laissant faire un dessin et le prenant dans ses bras. Puis à midi, il indiqua qu'il avait très bien passé la matinée.
Quelque chose de similaire s'est passé mardi, mais j'ai rapidement trouvé mon allié dans un parking avec des voitures. Je l'ai intéressé par le sujet et il est resté avec les voitures, pouvant aller avant les cours.
Puis mercredi est arrivé, il a fallu inventer quelque chose de nouveau car ce n’était pas prévu de lancer des voitures et des jouets tous les jours et je suis retourné en classe avec lui (comme Pedro pour sa maison et sans beaucoup plus de parents) cette fois-ci avec l'avis préalable de "je pense qu'ils vous attendent". Je lui ai dit qu'il me semblait, avant d'entrer, que les enfants le cherchaient déjà. Puis je suis entré avec lui, presque comme Torrente en entrant dans le bar avec des factures disant "Que la fête commence, que Torrente est arrivé!", annonçant aux enfants avec émotion qu'Aran était arrivé, qui était déjà là et pouvait déjà jouer avec lui.
Les enfants me regardaient avec le visage de "de quoi parle ce flipao ...", mais j'ai suivi et Aran a souri, s'est sentie spéciale, importante et prête à jouer avec les enfants. Certains se sont approchés et ont commencé à jouer avec lui. C'était une question d'une ou deux minutes, je lui ai dit au revoir, j'ai fait un geste OK au professeur puis il m'a demandé "demain, tu le laisses à la porte et c'est tout, d'accord?"
"Est-ce que je te laisserai heureux ou pleurer?"
Le commentaire m’a un peu frappé parce que je réussissais depuis plusieurs jours à rendre mon fils heureux et que, rebondissant, restera à jouer avec d'autres enfants qui ont cessé de pleurer en rejoignant notre fête privée. Ensuite, je me suis demandé quel était le problème, si cela laissait l'enfant seul.
Si j'étais enseignant et que les parents pouvaient laisser tous les enfants en cinq minutes, j'embrasserais leurs pieds. Bien que, d’autre part, j’ai bien compris qu’Aran allait à l’école depuis une semaine, que chaque jour se passait mieux et que, tout comme les enfants s’adaptaient à l’espace et à l’enseignant, il s’adaptait aussi à eux et les connaissait déjà mieux. .
Hier, je l'ai écouté, j'ai dit au revoir à la porte. Pas besoin d'entrer car c'était plus calme. En fait, mercredi après-midi, il m'a dit: "Je ne pleure plus parce que je n'ai plus peur de l'école." J'étais content pour lui. Cela se serait mal passé si je n'arrêtais pas de pleurer et que je ne pouvais pas entrer, mais heureusement, ça ne l'était pas.
En tout cas, je dois remercier l'enseignant de m'avoir permis de "passer furtivement" tous les jours en classe avec mon fils et de faire mes adieux. Maintenant il est heureux et je suis beaucoup plus calme. Un autre enseignant (ou enseignant) ne m'aurait pas laissé entrer le premier jour. Aussi, même s'il est triste de le dire, je suis privilégié d'avoir fait une adaptation pendant une semaine en entrant quelques minutes chaque matin avec mon fils.
Je dis triste, parce que je répète que si j'étais enseignant (j'ai parfois envie d'étudier la carrière pour faire de l'exercice), les parents de ma classe seraient les bienvenus jusqu'à ce qu'ils veuillent partir. Chaque enfant a son rythme, il n’a que trois ans de vie (il n’y avait même pas trois ans auparavant) et on ne peut pas prétendre qu’il a grandi deux jours à la fois et qu’il voit l’école comme quelque chose de positif alors qu’il préférerait avoir beaucoup plus de liberté, liberté Ils ont sûrement besoin de plus que beaucoup des choses qu’ils peuvent apprendre à l’école.
