Nous avons déjà parlé des bébés et plus encore de différents troubles du langage, tels que le retard de langage, le trouble spécifique du langage (T.E.L.) ou la dysphasie. Aujourd'hui, nous allons essayer de clarifier un peu plus quel est le désordre sémantique pragmatique?, une "étiquette" qui commence actuellement à gagner en force parmi les troubles du langage.
Dans ce désordre, les aspects syntaxiques, sémantiques et pragmatiques sont impliqués, tous des aspects très importants pour le développement du langage social et la communication de l'enfant avec son environnement au quotidien.
Aujourd'hui, nous verrons brièvement en quoi consistent ces trois compétences linguistiques et leur lien avec d'éventuelles altérations de la langue de l'enfant, ainsi que les principales caractéristiques des enfants présentant un trouble sémantique-pragmatique et comment nous pouvons les aider à mieux communiquer. Avec les environs
Syntaxique, sémantique et pragmatique
Quand on parle de la syntaxique nous nous référons à la façon dont les mots sont organisés dans les phrases et les phrases que l'enfant utilise dans sa vie quotidienne. Lorsque vos enfants ont commencé à parler, ils ont certainement prononcé des phrases mal organisées, du type "agua nene guta" ou "voiture brisée". Au fur et à mesure qu'ils grandissent, ils formuleront des phrases de plus en plus similaires à celles que nous appelons adultes.
La sémantiqueentre temps, fait référence à la signification des différents mots que l’enfant utilise dans ses phrases ou expressions. Les plus jeunes enfants font constamment des erreurs dans la signification des mots qu'ils utilisent. Par exemple, si notre fils nous dit "eau pour bébé", même si la commande est fausse, nous savons ce que cela signifie. Cependant, si ce qu'il nous dit est «nene gua ata», la phrase est bien faite mais nous ne pouvons pas interpréter ce qu'il nous dit.
Finalement, le pragmatique est responsable de l'utilisation de la langue. C'est ici que les enfants atteints de troubles du spectre autistique (T.E.A.) ou du syndrome d'Asperger présentent plus de difficultés, car ils expriment ce qu'ils pensent ou ressentent indépendamment de leur environnement. Par exemple, si un enfant pleure parce qu'il est tombé du vélo et qu'il semble jouer avec son vélo, il lui demandera probablement avant s'il peut le prendre avant de lui demander comment il va.
Trouble sémantique pragmatique: comment le détecter
Chez les enfants chez qui on a diagnostiqué un «trouble sémantique pragmatique», une retard dans le développement du langageainsi que difficultés à comprendre et à s'exprimer. Quand ils sont jeunes, environ avant l'âge de quatre ou cinq ans, ces enfants ont tendance à être silencieux et ne répondent généralement pas quand quelqu'un les appelle (c'est comme s'ils avaient un problème d'audition).
Le début de son discours est retardé, ayant du mal à exprimer ce qu'il veut. D'un autre côté, habituellement prononcez des phrases que vous entendez souvent quand elles n'ont pas de sens, comme «quelle délicieuse soupe!» en faisant un casse-tête.
De plus, son contact visuel est souvent médiocre; vous devez donc lui rappeler que lorsqu'il parle à quelqu'un, il doit le regarder dans les yeux pour renforcer la conversation.
Quand ils sont un peu plus vieux, à partir de quatre ou cinq ans, quand on regarde le petit, on s'aperçoit qu'il se sent prédilection et domine parfaitement les énigmes, les chiffres, les lettres, les formes et les couleurs, voire les ordinateurs ou les tablettes. En outre, une certaine obsession de certains intérêts personnels est notée.
L’écolalie persiste et aurait dû être éliminée au bout de trois ou quatre ans, en répétant mots et phrases complètes. De plus, si ces phrases ont une seconde intention ou un langage figuré ("le voisin aboie déjà"), ces enfants ne les comprennent pas.
Confrontés à de forts stimuli, tels que le son de l’aspirateur, de la machine à laver ou du gonflement d’un ballon, ils présentent une grande hypersensibilité, ce qui leur cause des situations assez désagréables.
Enfin, on peut également observer que vous pouvez avoir un léger problème au niveau moteur (épais et / ou fin), en plus de difficultés avec des concepts abstraits tels que le temps et même ils peuvent lire à des âges inappropriés (ou trop tôt ou trop tard), montrant de graves problèmes de compréhension.
Aide à communiquer
Avec le travail et le soutien appropriés, les compétences de communication de ces enfants peuvent évoluer de manière très favorable. Une attention et des interactions constantes sont nécessaires pour pouvoir changer et contrôler leur comportement, ainsi que pour améliorer leurs compétences en communication.
Il est important de créer des jeux de manipulation simples avec un ordre logique et séquentiel, ainsi que de les jouer dans des endroits calmes, avec des aides visuelles (telles que des gestes) et de créer des situations propices aux conversations propices à la socialisation.
Comme nous l'avons dit, ces enfants trouvent les concepts abstraits complexes, vous devez donc éviter d'utiliser ces types d'aspects, tout en expliquant les métaphores, l'ironie, les blagues, les sarcasmes ... lorsqu'ils apparaissent inopinément dans une conversation.
C'est très important garder une routine cela aide qu’il n’y ait aucun événement imprévu pouvant altérer l’enfant par manque de compréhension; Si tel était le cas, vous devriez anticiper tous les changements qui pourraient exister, et si un tel changement est inattendu et inévitable, nous devons vous aider à y faire face.
Cependant, comme nous disons toujours, ce devrait être le thérapeute spécialisé qui indique la famille et l'environnement quelles stratégies prendre pour chaque cas particulier, puisque tous les enfants avec Trouble sémantique pragmatique ils ont les mêmes difficultés ou avec le même degré d'affectation.
