Nous continuons à examiner développement du langage chez l'enfant, qui ressemblera progressivement à celui que nous utilisons quotidiennement.
Jusqu'à présent, notre petit enfant avait des phrases d'un mot, il élargissait son répertoire de sons, sa capacité d'imitation lui permettait de répéter nos vocalisations ou expressions faciales, et sa compréhension était également améliorée par la possibilité de distinguer de meilleurs sons de son environnement.
Maintenant, au stade qui va de la deux à trois ans, notre fils continuera à enrichir ses compétences linguistiques. Voyons comment il le fait.
Entre 24 et 30 mois
En ce qui concerne sons et vocabulaire, c’est maintenant que l’enfant commencera à nommer des objets spécifiques dans son environnement dès qu’il voudra quelque chose de spécifique. Cela ne nous donnera plus de vagues indications sur ce que vous voulez à ce moment-là. De cette façon, il sera plus facile de le comprendre et d’éviter d’être frustré par l’impuissance de ceux qui le comprennent.
C'est aussi maintenant qu'il se réfère à lui-même par le pronom "I", en plus d'utiliser des pronoms possessifs ("le mien"). Vous pourrez également parler au pluriel en ajoutant le dernier «s» au mot, bien que ces nouvelles formulations ne soient pas toujours bien formulées, car il vous en coûtera (au début) d’accorder correctement le sexe et le nombre («les chiens», «la maison»). ...)
Maintenant que vous pouvez vous référer à certains objets spécifiques, il vous sera plus facile de poser des questions telles que "qu'est-ce que ...?", "Où est ...?" Et cela sera important car ce sera une étape avant la réalisation de combinaisons de mots plus riches dans vos phrases, en notant l'utilisation de phrases du type "Sujet + Verbe" ("Nene come") ou "Sujet + Adjectif" ("Maman jolie"… ). Ces types de combinaisons constitueront la base de la formation de constructions de type «Sujet + Verbe + Complément» («Nene come pan»).
Votre répertoire de mots expressifs sera également considérablement augmenté, car vous disposerez d’un répertoire d’environ 300 mots tout au long de cette période.
La capacité d'imitation verbale et gestuelle Peu à peu, cela devient plus précis, étant donné que notre enfant peut maintenant répéter des vers simples qu'il entend, il peut imiter des modèles d'action simples qu'il voit dans une image, il peut répéter des modèles rythmiques simples ou même, parce qu'il est capable de évoluant, vous pouvez correctement imiter des phrases de trois mots maximum.
Son la compréhension Il continue d'évoluer, tout comme le reste de ses compétences linguistiques, et il montre qu'il est maintenant capable d'identifier des actions simples qui sont représentées dans une image (nous l'avons déjà vu, il pourra aussi les imiter) ou d'interpréter correctement le sens de sons qu'il entend (identifier lorsque le téléphone sonne, entend une ambulance, un animal ...).
Ce sera aussi le moment où il commencera à reconnaître et à identifier les noms des catégories familiales de base (père, mère, frère, etc.) et à reconnaître les noms de la plupart des objets familiaux et leurs représentations graphiques. En ce qui concerne lui-même, il connaîtra son propre nom et prénom.
La communication petit à petit, il devient plus efficace, il est maintenant possible de raconter un événement récent ou de répondre à des questions du type "qu'est-ce que ...?", "qu'est-ce que ...?", "où est ...?", " qui est ... ou "qui est ...?" En général, nous pouvons comprendre comment notre fils dirige ses actions par le biais du langage, non seulement par le biais de monologues lors de l'exécution d'une action (bien que nous ne soyons pas présents pour l'entendre), mais en expliquant les situations dans lesquelles il utilise principalement des noms de choses, d'actions et de personnes. De plus, en fonction de l'intonation de votre voix, vous pouvez donner à vos mots un sens ou un autre, en fonction de votre état interne.
Entre 30 et 36 mois
Ici commence une période au cours de laquelle l'utilisation de les sons et le vocabulaire cela commence à être de plus en plus complexe; notre fils commence à utiliser différents quantificateurs (tout, aucun, beaucoup, peu ...) et à poser correctement des questions en utilisant les particules "comment", "quand", "où" et "pourquoi". Les verbes qu'il utilise servent à décrire ce qu'il fait ou les actions qu'il voit représentées au quotidien.
Son répertoire de pronoms, de prépositions et de démonstrations augmente, utilise le verbe "go" et un autre verbe à l'infinitif pour différentes époques (présent, passé et futur) et utilise le gérondif pour décrire différentes actions ("Maman mange") , ce qui nous fait voir que la compétence linguistique de notre fils est progressivement plus élaborée.
Sa langue spontanée a de plus en plus d’articles et de pluriels (qu’il utilise plus correctement à chaque fois). En outre, il utilise fréquemment (et imite) des phrases qui augmentent de plus en plus le nombre d'éléments utilisés, atteignant à présent quatre ("Papa ne veut pas de pain").
Avec tout cela, on voit à quel point son langage expressif est d’environ 1 000 mots, y compris un vaste répertoire de phonèmes en acquisition, tels que les sons / b /, / p /, / t /, / g /, / k / , / f /, / j /, / ch /, / m /, / n /, / ñ / et / l /.
En ce qui concerne l’augmentation du son et du vocabulaire de l’enfant, le la compréhension Il évolue également, faisant comprendre à l'enfant des phrases longues et de plus en plus complexes, ainsi que le pourquoi et le comment des choses. Si nous demandons quelque chose, vous pourrez mieux le comprendre, même si nous augmentons le nombre d’objets ou d’actions à effectuer. Par exemple: "prenez le verre et les couverts", "ramassez et rangez les vêtements", "ramassez les jouets et mettez votre manteau", etc.
La compréhension des aspects temporels (nuit, matin ...), spatiaux (dessus, dessous, devant, derrière ...) et de divers adjectifs communs confère à l'enfant une capacité de compréhension de plus en plus grande. En outre, un aspect curieux de cette étape est que l’enfant est capable d’identifier ses erreurs linguistiques et de les corriger par essais et erreurs, ce qui jusqu’à présent n’était pas possible.
Enfin, nous observons comment sa capacité à communication Il vous permet d’utiliser des verbes pour décrire ce que vous faites ou ce que vous voyez dans certaines images, ainsi que pour décrire ce que vous avez fait à l’aide de phrases pouvant comporter jusqu’à quatre éléments.
Mais le plus important, c’est que notre fils comprenne qu’il est capable de diriger son action à travers le langage, ou ce qui est pareil, a découvert la fonction régulatrice du langage.
Conclusion
Développement du langage chez l'enfant entre deux et trois ans C'est le prélude à une époque où les sons, les règles grammaticales et les règles sociales vont subir un très grand changement vers un langage de plus en plus complexe et élaboré que notre petit devrait adopter en fonction des exigences de l'environnement.
