La passion pour l’apprentissage est quelque chose que, naturellement, les enfants ont. Les bébés veulent tout apprendre. Ils nous regardent et nous écoutent, avides. Ils expérimentent les saveurs, les textures et les odeurs. Ils nous touchent et nous touchent, ils essaient d'avancer, ils tombent, se lèvent et essayent à nouveau. Mais parfois, cette passion naturelle est perdue et nous constatons que les enfants plus âgés ont perdu la passion d'apprendre.
L'apprentissage est l'une des impulsions les plus naturelles de l'hommeBien que tous les animaux aient besoin d'apprendre tout ce qui leur est nécessaire pour survivre, l'être humain a une curiosité innée extraordinaire qui l'amène à s'interroger sur sa propre existence et sur les raisons et les façons dont tout ce qui se passe autour de lui se produit.
Demander, toucher, découvrir par soi-même, se tromper et poser à nouveau les questions pratiques et théoriques fait partie de notre essence. En fait, les enfants veulent tout savoir. Le rôle des parents et des éducateurs, plutôt que des enseignants ou des enseignants, doit être compris comme celui des facilitateurs qui proposent et stimulent, répondent aux questions et les aident à découvrir de nouvelles choses ou à maîtriser des techniques qui les intéressent.
Lorsque l'apprentissage devient quelque chose de excessivement guidé, catalogué, quadrillé et uniquement valorisé par les résultats, le plaisir est épuisé, la motivation personnelle est encadrée à l'extérieur et la passion pour l'apprentissage peut mourir. Sauvons la passion d'apprendre.
Les parents en tant qu'éducateurs
Je vais d'abord l'adresse ce que les parents peuvent faire pour garder cette curiosité vivante et ce plaisir croissant. Stimuler, répondre aux questions, savoir ne pas s'immiscer dans les acquis et la valeur non atteinte, mais le processus, que ce soit avant tout l'enfant qui valorise le plaisir d'apprendre, constitue un principe directeur que nous devons ensuite savoir appliquer à le quotidien et concret.
Les parents sont les premiers éducateurs. Nos enfants sont des éponges qui imprègnent ce que nous disons et surtout ce que nous faisons, ce qui est valable comme principe de comportement, mais aussi sur l'acquisition de connaissances. Nous montrer curieux, lire, toujours désireux d’apprendre de nouvelles choses et intéressé par les questions de nos enfants, les encouragera à apprécier la culture, la science et la sagesse. Nous devons leur montrer que la connaissance n'a pas lieu et que vous n'en savez jamais trop. Être parents est un travail de croissance personnelle.
Le garçon qui explore
Le jeune enfant aura besoin d'un environnement sûr pour tout explorer librement. Cela ne signifie pas que nous ne devrions jamais intervenir, il y a des moments et des situations dangereuses dans lesquels nous devons le faire et aussi être toujours vigilants pour le faire. Mais nos interventions seront beaucoup moins importantes si l'environnement et l'espace sont sans danger pour l'enfant.
Par conséquent, nos maisons doivent changer lorsque l’enfant les aborde et nous sommes très conscients des dangers possibles. Au lieu de dire en permanence que cela n’est pas touché, d’avoir séparé les risques. Les fenêtres, les escaliers, les portes, les sommets et les meubles doivent être protégés de manière à ce que l'enfant ne puisse pas être endommagé et il serait également pratique de cacher des objets et des produits nocifs. Notre enfant a besoin d'apprendre, mais c'est sûr, dans un environnement avec plus de limites physiques que verbales.
De plus, bien sûr, le petit enfant, en cours de progression psychomotrice, a besoin d'espaces ouverts. Et même si nos villes leur sont hostiles, assurez-vous que les autorités veillent à offrir des espaces extérieurs conçus pour les enfants.
Il y a des choses qui ne peuvent pas être faites, mais l'enfant doit être capable de faire beaucoup de choses, et une grande partie de ce qu'il sera capable de faire librement dépend de l'environnement adapté à ses besoins d'exploration physique, car il intériorise les mouvements et les limites du corps lui-même. Il est indispensable de construire un esprit capable de devenir souverain et libre.
L'erreur, la chute et la coloration sont les expériences les plus importantes que le petit enfant a naturellement besoin de ressentir. Moins nous aurons à dire non, mieux nous aiderons l'enfant à apprendre par lui-même.
Le garçon qui demande
Puis vient le temps de l'enfant qui demande tout. Certains machaconas, certains absurdes et d'autres inconfortables. Les questions des enfants sont leur façon d'apprendre et de communiquer leurs préoccupations. En réalité, il ne fait aucun doute que les parents ne doivent pas répondre. La vie, la conception, la naissance, la mort, les sentiments, la forme des animaux et des plantes, les mesures, les changements de temps, le soleil, la lune, les étoiles, le vent, la mer, l'eau du robinet , l’eau qui chauffe dans la marmite, les objets qui tombent et ceux qui volent, tout cela et bien plus encore les fascinera et les intriguera.
Si nous avons la chance d’être présents à la naissance de toutes ces questions, notre obligation morale est de nourrir ce petit présocratique qui veut tout savoir sur la Nature. En outre, c’est un privilège et un plaisir qui mérite que nous laissions tout le monde pour être attentif et conscient, et jouir de la paternité. Nous devons être préparés à l'âge des questions.
Apprendre par essais et erreurs
De plus, il est essentiel de changer notre mentalité quant à la nature de l’apprentissage. Nous avons peut-être appris d'un processus allant de l'extérieur vers l'intérieur, une façon d'enseigner qui fait de l'adulte un conducteur qui sait tout et qui montre comment faire. Vous devez désapprendre pour enseigner. Laissez les possibilités ouvertes, laissez l'enfant se frayer un chemin.
Pour pouvoir manger correctement avec les couverts et goûter la nourriture que vous devez enduire avant, touchez, jetez-la sur le sol, crachez et décidez. Pour gravir une échelle, il faut laisser l'enfant aller essayer, dans le cas présent, le sauver du danger, car il vaudra mieux mettre une main ou un pied avant. Partir faire, aimer la tache, sans vouloir tout contrôler et sans dire si quelque chose est juste ou faux dès la première tentative. Il suffit de les laisser essayer plusieurs fois pour contrôler notre désir de contrôle. Ce ne sera pas facile, car nous avons intériorisé une intervention continue, mais je vous assure que cela est beaucoup plus agréable et efficace pour eux et pour nous-mêmes.
Un exemple pratique et une leçon de mon "professeur"
Je vais vous dire quelque chose qui m'est arrivé récemment avec mon fils, ce qui, bien qu’il ait déjà 10 ans, est très important et explique comment l’apprentissage fonctionne par essais et erreurs. Il le sait, l'a intériorisé et est chargé de me rappeler quand j'ai tort.
Nous travaillions récemment sur l'ordinateur avec un programme de mise en page qui ne contrôle toujours pas parfaitement. Il a découvert qu'il voulait faire quelque chose mais ne pouvait pas l'obtenir au début. Avec impatience, je commençai à le lui expliquer et pris la souris. Gentil mais ferme, m'a-t-il dit "si vous me laissez faire, même si je fais une erreur plusieurs fois jusqu'à ce que je la réalise, je l'apprendrai pour toujours car mes neurones auront fait tout le voyage de la découverte et l'apprentissage sera expérientiel et restera enregistré. Si vous me dites comment cela se fait et vous guidez ma main, je ne serai qu'un spectateur, et même si je le fais au début, je ne l'aurai pas appris moi-même, cela n'aura aucun sens et je peux l'oublier. "
La passion d'apprendre
En tant qu’éducateurs, la chose la plus importante à connaître est peut-être la manière d’agir pour que les enfants puissent garder toute leur vie le plaisir d’apprendre la passion d'apprendre. Dans le prochain sujet, je traiterai de cette question du point de vue de l'éducation formelle et en particulier de l'école, du respect des intérêts des enfants et de leur vocation.
