Cela fait plus d'un an que j'ai vu cette vidéo de Sir Ken Robinson, une éminence en matière de créativité et d’innovation, dans laquelle il est expliqué comment nous offrons aux enfants l’éducation et l’école (et ce que nous recevons à l’époque) tuer la créativité et le talent des enfants.
Selon Robinson, tous les enfants ont du talent ou du moins ils veulent innover. Cependant, nous sommes des adultes, ceux qui, avec notre système éducatif et notre manière de les élever, les éloignons de leurs capacités et les font grandir en dehors d'eux.
C'est maintenant que je parle de cette vidéo parce que je voulais attendre un peu, maintenant que mon premier enfant allait à l'école, pour voir si j'avais trouvé un soupçon de technique, de locution ou de méthode susceptible de saper la créativité des enfants. Je n'ai pas mis trop de temps à réaliser qu'il y avait déjà des choses, maintenant que mon fils n'a que 4 ans, qu'elles commencent à saper son désir d'innover et d'être créatif.
Les enfants n'ont pas peur de prendre des risques
Une des choses qui rendent les enfants magiques est que ils n'ont pas peur de prendre des risques. Ils apprennent, ils jouent et ils utilisent la logique et l’imagination à tout moment. Ils inventent des verbes, des mots, des jeux et apprennent avec.
Ils font tout sans crainte de se tromper, sans crainte de se tromper, car ils ne savent pas comment faire les choses bien ou mal, ils les font simplement parce qu’ils veulent les faire, parce qu’ils veulent enquêter, explorer et manipuler et parce qu’ils aiment tout, ils s’amusent Cela les fait grandir et apprendre.
Cependant, à mesure qu’ils grandissent et que les adultes commencent à contrôler leurs jeux et leurs activités, à la fois à l’école, dans les activités extrascolaires ou même à la maison, lorsque nous ne les laissons pas jouer librement, nous essayons toutefois d’expliquer comment , ils commencent à se rendre compte que faire des erreurs ou faire les choses différemment des adultes, c'est faire les choses malet ce qui ne va pas n’est pas accepté.
Si vous n'êtes pas prêt à faire une erreur, vous ne ferez jamais rien d'original
Une des idées clés de la conférence de Sir Ken Robinson est-ce: Si vous n'êtes pas prêt à faire une erreur, vous ne ferez jamais rien d’original.
Les écoles enseignent aux enfants des procédures standardisées. Tout le monde doit faire la même chose en même temps et tout le monde doit obtenir le même résultat.
Celui qui sort par la tangente et prétend faire quelque chose de différent fera ce qui ne va pas, il se trompera («vous avez quitté la ligne, vous vous êtes trompé», «vous avez peint où vous n'avez pas joué, vous avez eu tort») et avec le Le temps essaiera de faire les choses "bien", sans commettre d'erreur, juste comme ils vous disent que vous devez le faire.
Ainsi, les enfants grandissent (nous avons grandi), faisant ce que les autres attendent d’eux, doutant que ce qu’ils pensent est juste ou faux et qui cherchent à répéter des leçons qui ont été étiquetées comme étant correctes pour recevoir la même approbation (personnellement, j’ai ressenti cela Parfois, lorsque je créais quelque chose - un dessin, une chanson, un texte - doutant, pas si ça me plaisait, mais si les autres l’aimeraient.
En d'autres termes, les enfants finissent par faire ce que l'on leur dit est bien fait et nier bon nombre de leurs préoccupations, talents ou innovations, soit parce qu'ils étaient alibis à l'époque, soit parce qu'ils craignent maintenant de l'être.
Dans la vidéo, la créativité est définie comme “Ayez des idées originales qui ont de la valeur”. Pour être original, vous devez faire des choses différentes, faire différentes choses ne fait pas la même chose que les autres et à l'école, si vous ne faites pas ce que font les autres, vous faites des choses mauvaises ou vous avez tort.
Jon et sa peur de se tromper
Pendant un mois, Jon, mon fils, dit souvent: «Euh, non! Je me trompe! », Quand quelque chose lui coûte. Cela peut sembler une simple phrase d’un enfant qui a du mal à faire quelque chose de bien et qui dit que cela ne va pas, mais qui a beaucoup plus de sens, parce que il le dit même quand il fait quelque chose qu'il n'avait jamais fait auparavant.
Un enfant qui découvre quelque chose de nouveau devrait pouvoir le faire avec un esprit ouvert, en absorbant tout ce qui se passe et en profitant du moment. Cependant, Jon dit qu'il a tort lorsque le résultat n'est pas comme prévu (il se jette parfois même sur le sol, comme “ Je me fâche, j'abandonne »).
Le travail que nous avons maintenant, son père et sa mère, consiste à expliquer qu’il n’a pas tort, qu’il fait simplement les choses à sa manière et de la manière qu’il connaît le mieux et que, même s’il avait tord, il n’ya rien qui cloche.
Chaque erreur est une opportunité
Chaque fois que quelqu'un fait quelque chose de mal (involontairement, bien sûr), chaque fois que quelqu'un manque, une nouvelle opportunité est créée pour bien le faire ou le moins, il apprend à ne pas le faire la prochaine fois afin de ne pas se tromper.
Il est très fréquent d'entendre des mères dire: "Regarde, je lui ai dit de ne pas le faire, que ça allait mal tourner, car malgré cela, il l'a fait" et bien que je comprenne la position des mères, je comprends encore plus la position du les enfants Nous voulons tous faire ce que nous croyons devoir faire. Il est très ennuyeux de ne faire que ce que les autres veulent que nous fassions, alors beaucoup d'entre nous finissent par nous frapper où ils nous ont dit que nous allions le leur donner.
Cependant, et c’est ce qui est merveilleux en la matière, beaucoup de personnes rebelles, obstinées, persistantes et persistantes qui ignorent le conseil finissent par triompher là où d’autres échouent (ceux qui gardent leur créativité intacte, pour ne pas l'avoir laissé voler, Je suppose)
Si les enfants dans leur enfance, quand ils ont plus de capacité à inventer, nous commençons à leur apprendre qu'il ne faut pas se tromper, nous posons la première pierre en vue de l'annulation de leur liberté de création.
Visages tristes, visages heureux
Le jour de Noël est arrivé et Jon a ramené à la maison un dossier avec toutes les activités réalisées en classe. Dessins de "peindre le grand, mais pas le petit", "ne pas sortir de la ligne", "dessin libre" et un long etcetera, dit dossier.
En la regardant, Myriam, ma femme, a souligné les gribouillis dans le coin inférieur droit de chaque dessin: visages heureux dans la plupart et visages tristes dans ceux dans lesquels il avait laissé les lignes ou lorsqu'il avait peint des dessins qu'il n'était pas nécessaire de peindre.
J'étais abasourdi. Trois ans. Les enfants de 3 ans génèrent du bonheur ou de la tristesse (visages heureux, visages tristes), en fonction de la façon dont ils ont fait leurs devoirs.
C'est très bien que les émotions soient travaillées dès le plus jeune âge, mais il n'est pas correct que la tristesse soit utilisée comme un élément négatif: "comme tu n'as pas bien fait, je suis triste".
La première raison est que la tristesse est un sentiment aussi acceptable que le bonheur. Tout aussi bien doit rire que pleurer, si la personne se sent de cette façon. Commencer depuis si jeune à stigmatiser la tristesse, c'est répéter les mêmes erreurs que nous commettons depuis des décennies, faire en sorte que la personne affligée puisse être rejetée, mise de côté, pour n'accepter que les personnes heureuses, celles qui nous procurent de la joie.
Cela signifie que lorsqu'un enfant souffre, pleure ou se sent triste, il a une image de lui-même comme quelqu'un qui sera rejeté s'il montre ces sentiments.
Mais ce n’est pas la question dont nous traitons aujourd’hui, mais celle de la la créativité, alors j’explique la deuxième raison contre l’utilisation de ces systèmes. La peur de causer de la tristesse et celle de commettre des erreurs font que les enfants ne veulent pas, à maintes reprises, essayer.
J'ai vu mon fils me demander de lui dessiner un soleil et une maison, parce qu'il sent qu'il ne sait pas comment le faire, je l'ai vu commencer à peindre quelque chose et nous demander de l'aider à le finir car il considère qu'il ne va pas bien et je l'ai vu nous demander un visage heureux après chaque dessin ou peinture qu'il fait.
La créativité meurt le jour où un enfant préfère que les autres fassent ce qui devrait être amusant. Dommage, il n'a que 4 ans.
Vidéo | Google
Photos | Flickr - Steve et Jemma Copley, D Sharon Pruitt, surlygirl
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