Il punition Cela fait partie de l'éducation depuis longtemps. À la télévision, par exemple, il est tellement normalisé qu'il est habituel de voir les protagonistes de la série télévisée pour la jeunesse ne pas pouvoir sortir pendant des semaines pour faire telle ou telle action.
La grande majorité des adultes d'aujourd'hui en ont souffert, souvent pour des choses que nous avions faites involontairement, souvent pour des choses que nous n'avions même pas faites et souvent pour des comportements qui pourraient être considérés comme inappropriés.
Les motifs des punitions sont tellement différents que souvent ils vivent comme des injustes et, si nous nous arrêtons un peu pour y penser, nous pouvons dire que les punitions sont sans éducation et cela peut avoir des conséquences négatives.
Qu'est-ce qu'une punition
La punition pourrait être définie comme l'action que fait une personne qui provoque une aversion envers une autre et qui a pour but d'éliminer ou de corriger un comportement ou un comportement ennuyeux ou inapproprié.
Les plus fréquents sont:
- Time out: interdire à l'enfant de rester dans le lieu ou le contexte où il a manifesté un comportement jugé gênant ou inapproprié (l'envoyer dormir, dans sa chambre, sur la chaise de réflexion, ...).
- Retrait des boosters ou stimuli positifs: interdire les choses que l'enfant aime (regarder la télévision, aller au parc, sortir et jouer avec des amis, etc.)
- La punition physique: qui, comme nous l’avons souvent dit, n’a rien d’éducatif.
La punition est apparemment efficace
Il est possible que la punition reste un outil pédagogique parce que son efficacité apparente et son immédiateté lui permettent de contrôler ou de mettre fin à un comportement inapproprié, ou peut-être tout simplement en vigueur parce que nous avons été éduqués de cette manière et que, par logique naturelle, nous avons tendance à agir comme ils le faisaient avec nous.
En tout cas punir un enfant n'est pas la meilleure façon de l'éduquer. Grâce à la punition, bien que le comportement soit éteint rapidement, le problème n’est pas résolu et beaucoup d’enfants qui, bien que punis pour un comportement, continuent de le faire quand ils le peuvent ou s’ils pensent ne pas être vus.
En d'autres termes, les effets de la punition sont momentanés. La punition ne provoque pas le désapprentissage du comportement que vous souhaitez modifier ou offre une alternative plus appropriée, ce qui a pour effet que le comportement a tendance à se répéter.
Effets secondaires de la punition
L’utilisation de punitions comme mesure habituelle de correction entraîne la perte de confiance de l’enfant vis-à-vis des parents ou des éducateurs, endommage l'estime de soi de l'enfant, qui devient dévalué (surtout si vous pensez que cela ne mérite pas de punition), le stress, la tension et l’agressivité se produisent et peuvent même entraîner l’utilisation de mensonges ou de tromperies pour éviter les punitions.
De nombreux enfants finissent par prendre leurs distances vis-à-vis de leurs parents et les «punir» en leur interdisant la communication et en générant de la colère et un besoin de vengeance (pas toujours conscients).
Beaucoup d'autres finissent par perdre spontanéité et créativité (enfance?) Et deviennent des enfants insécurisés, craintifs et dépendants de la personne qui la punit, car ils évitent de prendre des décisions qui pourraient être mauvaises et qui pourraient conduire à une nouvelle punition.
L'importance du quotidien
«Commencez la discipline très jeune. Clarifiez très bien les règles et renforcez-les immédiatement et avec cohérence. Renforcez l'obéissance avec des caresses et des phrases telles que: Très bien! Comme vous l'avez bien fait! Et après l'avoir sanctionné, dites-lui que vous l'aimez et que vous le faites pour son bien.
Ces conseils, que beaucoup de gens applaudiraient, partageraient et jugeraient nécessaires pour élever et éduquer les enfants, ne proviennent pas d'un livre d'éducation pour enfants, mais d'un manuel pour former Doberman Pinscher (probablement périmé, car même le conseil d'éduquer Des chiens sont actuellement passés pour éviter les punitions.
J'entends par là que Nous éduquons les enfants depuis de nombreuses années comme s'ils étaient des chiens, c’est-à-dire à la recherche de l’obéissance aveugle, "qui sait qui est responsable", "c’est ma maison et ici je commande" et "qui voit que la vie est dure".
La différence est que la nature des chiens est d’être serviable et obéissante, mais celui des enfants c'est être libre.
Les différents styles d'éducation
Dans l'éducation autoritaire, ce qui est dit maintenant qu'il faut récupérer les parents, les enfants n'ont pas le droit.
Dans une éducation permissive, celle dans laquelle les parents laissent leurs enfants faire littéralement «tout ce qu'ils veulent» (qui ne recevrait même pas le nom d'éducation, car ils ne sont pas éduqués), l'enfant a tous les droits.
Dans une éducation plus démocratique, où règnent communication et respect mutuel, parents et enfants partagent des droits.
La punition ferait partie de la soi-disant éducation autoritaire et le but devrait être d'éduquer un enfant à vivre en liberté, mais sans restreindre la liberté de ceux qui l'entourent ("vivre et laisser vivre").
Éduquer exige de la patience et le travail des parents ou des éducateurs doit être orienté, chaque fois que possible, vers des alternatives et des éléments qui invitent à la réflexion, non seulement sur des comportements jugés inappropriés, aussi sur les conséquences qu'il entraîne sur les autres.
Le but, à mon avis, est que les enfants soient des personnes responsables, critiques et autonomes, mais avec leurs propres valeurs, c’est-à-dire qu’ils sont leur mode de vie authentique, né d’eux-mêmes et non d’obéissance à un être supérieur ( parents).
Comme disait Piaget, "L'autonomie n'apparaît que dans la réciprocité, lorsque le respect mutuel est suffisamment fort pour que l'individu se sente dans le désir de traiter les autres comme il voudrait être traité". Par conséquent, la lutte doit viser à créer cette autonomie chez les enfants.
Pour y parvenir, la voie du dialogue et de la communication est nécessaire, l'exemple continu des parents au quotidien et l'exigence appropriée, toujours avec amour.
La punition est le «moyen rapide» de s’attaquer à un problème et son effet sur le comportement est temporaire. Il parvient difficilement à éradiquer les comportements négatifs de manière durable et tend à éloigner les parents et les enfants et à humilier ces derniers.
Et puis tu ne peux pas punir?
Beaucoup de gens défendent la punition parce qu'ils croient qu'il existe vraiment des attitudes qui ne peuvent être tolérées et, si elles sont répétées de manière insolente, la punition est le seul moyen de faire comprendre aux gens ce qui est important.
D'une certaine manière, ils ont raison, mais seulement au moment opportun. Les mauvaises actions, surtout si elles sont commises par des enfants, sont généralement motivées par un problème plus chronique ou plus durable (ils se sentent sous-estimés, ils ont besoin de plus d'affection, de plus de temps avec leurs proches, ils s'ennuient, ...).
Le mal n'est que la partie visible de l'iceberg et la punition, comme nous l'avons dit, n'agit que sur la partie la plus superficielle.
Il y a des situations dans lesquelles on comprend qu'il est nécessaire de mettre fin à une mauvaise action et il y a des endroits, tels que l'école, où il y a beaucoup d'enfants pour un enseignant. Dans ce cas, une punition momentanée serait acceptable en tant que «mesure de sauvetage» et jamais en tant qu'élément éducatif pour chercher ensuite la racine du problème (bien que cela soit ainsi, je pense que nous ne pouvons pas l'appeler punition, mais cherchons à arrêter une action).
Beaucoup penseront que dire qu'il ne faut pas punir à l'école, c'est laisser les enfants faire ce qu'ils veulent. Rien n'est plus éloigné de la réalité. Ce que j’essaie de montrer ou d’expliquer, c’est que les enfants doivent être éduqués (surtout à la maison) pour que eux-mêmes sont responsables de leurs actes et de personnes autonomes qui se respectent et respectent les autres.
Les choses tombent sous leur propre poids et les enfants eux-mêmes, quand il y a dialogue et communication, ils ne voient que leurs actions ont des conséquences (bonnes ou mauvaises), ils réalisent que la vie n'est vraiment pas un sentier de roses et ils voient qu'il y a des moments quand ils auraient pu faire attention à papa ou à maman (et des moments où il aurait été préférable de les ignorer).
Quelques exemples
- Si un enfant peint le mur avec ses stylos, nous pouvons lui faire comprendre qu'il n'aurait pas dû le faire avec un "maintenant que le mur est sale parce que vous l'avez peint avec le marqueur, il devra être nettoyé, si vous voulez, je peux vous aider". Le fait que clean exerce déjà la fonction éducative, parce que l’enfant voit que son acte a une conséquence (mur sale) qu’il faut réparer (le nettoyer).
Par cela, je ne veux pas le laisser être brisé délibérément. Nous pouvons arrêter l'action avec un «si, quand vous vous mettez en colère, vous traitez les jouets de cette façon, je devrai les garder afin qu'ils ne se cassent pas» si nous le jugeons approprié.
Cette phrase qui ressemble à une punition ou une menace est vraiment une invitation à la réflexion pour que l'enfant crée sa propre règle. Si vous jetez les jouets, ils seront enlevés afin qu'ils ne se cassent pas. Cependant, si vous les traitez bien, vous pouvez jouer avec eux autant que vous le souhaitez. Il décide à tout moment quand il peut commencer à bien les traiter et comprend que ses propres biens doivent également être respectés et qu'il peut exister d'autres moyens de canaliser la colère.
Après tout, l'objectif est d'essayer de rendre les enfants heureux, que les parents soient heureux et que la relation entre les parents et les enfants soit la meilleure possible. C’est pourquoi nous devons essayer d’utiliser des méthodes qui n'humilient pas, ne distancient pas ou ne sont pas injustes envers les enfants (pas même pour les parents) et pour les punir, je crains que ce ne soit pas l'un d'entre eux.
