Après plusieurs jours, nous avons expliqué les différents points à évaluer chez les bébés et les enfants âgés de moins de deux ans. détecter les retards possibles dans le développement psychomoteur Aujourd’hui, nous allons parler du dernier dépistage avec lequel les enfants plus âgés peuvent être valorisés.
Pour mener à bien cette évaluation, la table de Haizea-Llevant est utilisée comme nous l'avons expliqué dans les entrées précédentes.
Exploration du domaine de la sociabilité
• Contrôle les sphincters diurnes ** (30; 36; 42) Exploration (E): Demandez à la mère si, pendant la journée, elle demande à aller aux toilettes. Réponse positive (RP): Si l'enfant le demande verbalement, avec mimétisme ou avec des gestes.
Exploration de la langue
• Prononcez votre prénom et votre prénom * (30; 36; 48) E: On vous demande de nous dire votre nom. RP: Si vous nous dites votre nom et votre prénom (il est logique que pour pouvoir le dire, il faut que quelqu'un l'ait appris).
• Construire des phrases en utilisant les verbes * (36; 42; 48) E: Demandez à la mère si elle fait des phrases de trois mots en utilisant un verbe. RP: Si la mère répond que l'enfant fait des phrases avec un verbe du style "la voiture est là", acceptant les mots déformés ("touchez-y").
Exploration de la zone d'exploration
• Imite un trait vertical * (25; 30; 38) M: Papier et crayon. E: L'examinateur démontre en faisant une ligne. L'enfant est ensuite invité à en fabriquer un. RP: C’est suffisant si vous faites un trait isolé, quelle que soit l’adresse.
• Il est capable d’ajuster des pièces de formes différentes * (30; 36; 42) M: figures en forme de triangle, de cercle et de carré pour adapter un dessin avec les mêmes formes. E: On demande à l'enfant de bien placer les trois pièces après une démonstration. Trois tentatives peuvent être autorisées. RP: Si après trois tentatives, vous placez bien les trois pièces. Si les pièces sont mal placées, on peut aider l'enfant à ajuster les angles.
• Copier un cercle * (32; 35; 38) M: Papier et crayon. E: L’examinateur fait un cercle devant l’enfant et lui demande d’en faire un égal. L'enfant peut l'essayer trois fois. RP: Si vous pouvez effectuer un mouvement de rotation. Il n’a pas besoin d’être fermé, mais il doit être plus ou moins rond ou elliptique.
• Joue un pont * (32; 38; 44) M: Trois cubes. E: Faites un pont avec trois cubes, d'une main, pour que l'enfant voie la procédure. On lui apprend comment un crayon peut traverser la lumière du pont et on lui dit que c'est un train. Le pont est brisé et on demande à l'enfant de le faire. RP: Si vous le faites en laissant un espace libre entre les deux blocs de la base, même s’ils sont placés irrégulièrement.
Exploration de la région posturale
• Vous pouvez apporter un verre d’eau sans le renverser * (30; 48) M: Coupe en plastique ou en métal (en matériau dur). E: On donne le verre presque plein d'eau à l'enfant et on lui demande de l'apporter à sa mère, à une distance d'environ 7 ou 8 marches. Vous pouvez également demander à la mère si elle le fait. RP: Si vous apportez le verre avec une ou deux mains et ne laissez pas tomber plus d’une ou deux gouttes.
• Tient sur un pied * (31; 37; 42) E: Faites la démonstration plusieurs fois avec chaque pied et encouragez-le à le faire. RP: Doit pouvoir rester en équilibre sur une jambe pendant que l’autre est levée ou pliée sans la soutenir, où que ce soit.
• Marcher sur les talons * (36; 48) E: Demandez à l'enfant de faire 6 ou 7 pas sur les talons. RP: Oui c'est le cas.
Et avec tout cela, nous finalisons les explications sur les actions utiles pour détecter les retards possibles dans le développement psychomoteur des enfants.
En plus de tous, il existe une série de signes avant-coureurs qui, s'ils se produisent à tout moment de l'enfance, constitueront à eux seuls un motif d'évaluation par un spécialiste. Nous en parlerons le lendemain.
Photos | Flickr (juhansonin), Flickr (Alejandra Mavroski) Sur les bébés et plus | Comment les retards dans le développement psychomoteur des enfants sont détectés (I), Comment les retards dans le développement psychomoteur des enfants sont détectés (II): Table de Haizea-Llevant, Développement psychomoteur
