Un enfant espagnol prend en moyenne plus de six heures par semaine pour faire ses devoirs. Et peut-être que nous devrions rendre grâce, puisqu'en 2003, c'était plus de sept heures par semaine. En Finlande, au contraire, ils n'arrivent pas à trois heures. Il peut sembler que plus de devoirs, de meilleurs résultats scolaires, mais rien n’est plus éloigné de la réalité.
Ainsi, s'il n'a pas été démontré que les devoirs, du moins tels qu'ils sont généralement conçus, ont un effet positif, s'ils n'améliorent en rien les connaissances de l'enfant, ni les résultats scolaires, qu'est-ce qui est réalisé grâce à eux? Pourquoi cette obsession dans la plupart des écoles et des enseignants d’envoyer leurs devoirs tous les jours? Nous voulons que les enfants soient responsables et constants, mais pouvons-nous réaliser quelque chose de bénéfique lorsque les enfants souffrent de tant de travail et de temps libre?
L'Espagne a plus d'heures d'enseignement et de devoirs que la plupart des pays de notre environnement. Pourtant, sa position est médiocre dans le rapport PISA qui évalue la performance des étudiants dans les pays de l'OCDE. Où, comme vous pouvez l’imaginer, la Finlande occupe le podium, de même que la Corée du Sud, un autre pays aux obligations quasi inexistantes.
Récemment, le débat "devoirs oui - devoirs non" a été rouvert mais reste inchangé, du moins dans la plupart des écoles. D'autres, pariant sur des méthodes qui motivent l'enfant et l'impliquent d'une manière qui encourage son désir d'apprendre, n'envoie pas de devoirs à la maison ou moins, ou encore d'autres tâches.
C'est pourquoi je pense qu'il peut y avoir des nuances et j'en parle à la fin de ce sujet, mais je vais commencer par neuf bonnes raisons pour lesquelles les enfants ne devraient pas avoir de devoirs.
Pourquoi éliminer les devoirs
Les jours d’école sont déjà assez longs pour ajouter deux ou trois heures. L'école est "le travail" de nos enfants et ne peut être agrandie chaque jour comme s'il n'y avait pas de frontière entre travail et loisirs, détente. Cette question est parfaitement évidente dans une campagne récente en faveur de la suppression des droits que nous commentons.
Les devoirs empêchent de passer du temps à jouer et à interagir avec d'autres enfants, faire des activités parascolaires qu’ils aiment comme sport, musique ... Le jeu est un droit des enfants mais il semble que dans une société obsédée par les activités parascolaires imposées, par la compétitivité et par le succès, l’espace que nous lui consacrons soit réduit au minimum . Les enfants qui font leurs devoirs manquent de jouer avec leurs amis, avec leurs parents, ce qui devrait être fait tous les jours et évite souvent ces tâches.
Les devoirs empêchent de passer du temps à lire. On pourrait penser que lorsqu'ils font leurs devoirs, ils lisent aussi, mais nous ne parlons pas d'exercices ou de lectures obligatoires, mais de lecture pour le plaisir, de prendre une histoire ou une bande dessinée à mon goût. Les enfants ont également le droit de se faire raconter des histoires, mais souvent à la fin de la journée et après avoir passé l'après-midi à faire leurs devoirs avec les enfants, il ne reste ni le temps ni la force de raconter des histoires.
Les devoirs créent des tensions familiales, le temps libre de chacun étant conditionné. Ce qui pourrait être un après-midi ou un week-end décontracté devient un bras de fer avec les enfants parce qu'ils doivent faire leurs devoirs et une obligation pour nous lorsque nous devons les asseoir avec eux. Il est possible que, si ces devoirs sont ajoutés aux examens, même des familles soient forcées de suspendre certaines activités de loisir, une sortie de week-end ou simplement une séance de cinéma à domicile à cause de ces tâches. Si cela se produit une semaine après l'autre et un week-end après l'autre, et davantage lorsque les enfants sont jeunes, la coexistence en souffre.
Le travail autonome n’est pas encouragé car le petit élève n’a généralement pas acquis suffisamment de connaissances ou de compétences à l’école pour pouvoir mener à bien la tâche qui lui est confiée en dehors des cours. Ensuite, les parents (quand ils le peuvent) font leur apparition pour aider les enfants, mais presque toujours sans enfants ont réellement appris à travailler ou à résoudre un certain problème de manière autonome.
De ce que nous venons de commenter, d'une certaine manière les parents sont obligés de pratiquer en tant qu'enseignants, pour essayer de leur expliquer ce qu’ils doivent faire et même de le faire pour eux, car ils nous ont dit qu’une partie de la note de l’élève serait l’accomplissement des tâches à la maison. Ceci, au cas où les parents sont capables de les aider. Mais à quoi servent les devoirs si nous faisons les parents? L'enfant ne suit-il pas sans vraiment apprendre? Et ce qui est pire, ne va-t-il pas continuer à détester ces tâches qu'il ne comprend pas et ne sait pas faire seul?
Les devoirs favorisent des tâches répétitives, mécaniques et identiques, sans tenir compte de la diversité des élèves.. L'attention portée à la diversité et à l'éducation individualisée est primordiale, mais dans la plupart des tâches qui sont renvoyées à la maison, ces paramètres ne sont pas remplis, de sorte que les devoirs sont un moyen de "normaliser". Pour sauver ou plutôt couvrir les différences, les élèves peuvent se voir confier des tâches répétitives et mécaniques qui ne les aideront pas à apprendre. Dans le cas de ces tâches, les parents ne sont peut-être pas obligés d'aider les enfants, mais nous en arrivons à l'extrême absurdité parce que nous comprenons qu'il s'agit de tâches inutiles et démotivantes.
Les étudiants détestent étudier à cause de la fatigue. Nous venons de le dire et ces points sont liés. Tout mène à la même chose: que l’élève n’apprécie pas ce qu’il fait, ce qui, tôt ou tard, peut mener à l’abandon. Nous avons besoin d'enfants motivés pour apprendre et, malheureusement, les devoirs n'ont généralement rien de motivant.
Les devoirs augmentent les inégalités entre les familles sur le plan culturel et économique, certains parents pouvant soutenir les élèves et d'autres non. Familles disposant de plus de ressources ou d'études pouvant permettre à l'enfant d'aller dans une académie, d'avoir un professeur privé ou d'aider ses enfants à faire leurs devoirs, par rapport à d'autres familles qui n'ont aucune chance de les aider en raison de l'ignorance ou des chances des autres Aide parce que ça coûte de l'argent.
Et si nous mettons les devoirs, comment devraient-ils être?
Ok, nous avons déjà expliqué pourquoi les jeunes enfants ne devraient pas avoir de devoirs. Mais imaginons un monde dans lequel ils ne pourraient pas être éliminés, un monde dans lequel les enfants ont des devoirs de oui ou de oui. Bien, changeons le type de devoirs afin qu'ils ne soient pas si nuisibles, si inutiles.
Commençons par souligner que les tâches ne devraient pas être évaluables, c'est-à-dire qu'elles ne feraient pas partie de la qualification de l'enfant. Cela éliminerait la pression sur les parents et les enfants et n'affecterait pas l'inégalité des élèves dont nous avons parlé ci-dessus.
Les tâches ne doivent pas consister en des concepts non expliqués ci-dessus, non travaillés ou non compris par les étudiants, de sorte que, dans tous les cas, ils servent à élargir ou à renforcer les connaissances déjà acquises. Cela pourrait signifier que, dans la même classe, certains élèves pourraient effectuer un exercice qui est trop avancé et impossible à résoudre pour eux-mêmes, de sorte que, si nous prenons soin de la diversité, les tâches devront être différentes (chose impensable avec les et renforts dans les salles de classe).
D'autre part, à quel point les tâches seraient différentes si elles étaient accomplies à travers des jeux! Parce que jouer, l'enfant est motivé et la motivation est la clé et le fondement de tout apprentissage. Impliquer l'enfant dans la tâche, être actif, créer.
Bien sûr, le système de manuels qui prédomine dans l’éducation n’est pas le mieux adapté à cela, mais on le voit déjà dans de nombreux ouvrages incorporant des exercices pratiques, avec des jeux, très expérimentaux et qui attirent les enfants. C'est ce qui est réalisé en travaillant sur des projets, quand l'enfant est vraiment impliqué dans le processus d'apprentissage et très motivé.
Enfin je pense les enseignants doivent coordonner leurs efforts lorsqu'ils mettent leurs devoirs à la maison et aussi de mettre des examens (qui semblent chaque fois qu'ils commencent à faire des vérifications auparavant) pour que les enfants ne soient pas submergés ni saturés par autant de tâches à la fois ou le même week-end ...
En bref, il ne s'agirait pas de diaboliser les devoirs mais de changer de concept. Ouais nous avons neuf bonnes raisons d'éliminer les devoirs C'est parce que les droits tels qu'ils sont habituellement énoncés ne présentent aucun avantage. Mais il peut y avoir d'autres tâches qui encouragent les enfants à apprendre, à s'amuser et ne comportent pas de transe familiale. Souffrez-vous aussi des devoirs?
Photos | Thinkstock
Chez les bébés et plus | Les devoirs doivent-ils être interdits? Les enfants n'ont pas besoin de faire leurs devoirs pour apprendre
